МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

Способы познания явлений действительности и их закономерностей. Применительно к обучению языку М. и. – способы изучения учебного процесса с целью повышения его эффективности. Различают следующие основные М. и. (Ляховицкий, 1981; Шатилов, 1986, Штульман, 1976):

1) теоретический анализ литературы по методике преподавания и смежным наукам,

2) обобщение опыта обучения,

3) научное наблюдение,

4) пробное обучение,

5) опытное обучение,

6) педагогический эксперимент и вспомогательные М. и.:

1) анкетирование,

2) тестирование,

3) хронометрирование,

4) инструментальный анализ результатов исследования,

5) беседы с участниками проведения исследования. В современной методике широкое распространение получило опытное обучение, позволяющее в результате массовой проверки выдвинутых положений получить результаты, обладающие большой доказательной силой. Для анализа результатов исследования широко используются методы подсчета результатов. В общенаучном плане к М. и. принято относить следующие:

1) методы анализа – качественного (методологического, дидактического, психологического, лингвистического) и количественного (факторного, компонентного и т. д.);

2) методы обобщения (синтез, описание и т. д.);

3) методы проектирования (моделирование, предвидение);

4) методы интерпретации (объяснение, сравнение, аналогия и т. д.);

5) методы сбора фактов (наблюдение, изучение материалов, беседа, интервьюирование, изучение опыта работы и т. д.);

6) методы регистрации (хронометраж, запись на магнитную ленту и т. д.);

7) методы контроля и измерения (шкалирование, срезы);

8) методы обработки (статистико-математические, графические, табличные);

9) методы оценивания (самооценка, экспертные методы и др.);

10) методы проверки (пробное обучение, опытное обучение, педагогический эксперимент).